KUMPULAN MATA KULIAH

SURVEI EVALUASI PENERAPAN  KURIKULUM 13

DI SD NEGEI NO.23/X MUARA SABAK

 KABUPATEN TANJUNG JABUNG TIMUR JAMBI

BAB I

PENDAHULUAN

A.   Latar Belakang Masalah

      Kurikulum memegang kedudukan kunci dalam pendidikan, sebab berkaitan dengan penentuan arah, isi dan proses pendidikan, yang pada akhirnya menentukan macam dan kualifikasi lulusan suatu lembaga pendidikan. Kurikulum menyangkut rencana dan pelaksanaan pendidikan baik dalam lingkup kelas, sekolah, daerah, wilayah maupun nasional.

      Pendidikan di negara Indonesia saat ini masih mengalami berbagai macam persoalan. Persoalan tersebut tidak mudah diselesaikan, karena substansi yang ditransformasikan selama proses pendidikan dan pembelajaran selalu berda dibawah dibawah tekanan kemajuan dan ilmu pengetahuan, teknologi, dan kemajuan masyarakat. Salah satu persoalan pendidikan kita yang masih menonjol saat ini adalah adanya kurikulum yang mengalami pergantian dari tahun ke tahun dan membebani peserta didik tanpa ada arah pengembangan yang benar-benar di implementasikan sesuai dengan perubahan yang diinginkan pada kurikulum tersebut.

      Perubahan kurikulum harus diantisipasi dan dipahami oleh berbagai pihak, karena kurikulum sebagai rancangan pembelajaran memiliki kedudukan yang sangat strategis, yang menentukan keberhasilan pembelajaran secara keseluruhan, baik proses maupun hasil. Sekolah sebagai pelaksana pendidikan, baik kepala sekolah, guru, maupun peserta didik sangat berkepentingan dan akan terkena dampak langsung dari setiap peubahan kurikulum. Perubahan kurikulum merupakan perubaha yang sagat mendasar dalam sistem pendidikan nasional, dan akan mengubah komponen-komponen pendidikan lainnya.

      Kurikulum bersifat dinamis karena selalu berubah-ubah sesuai dengan perkembangan dan tantangan zaman. Semakin maju peradaban suatu bangsa, maka semakin berat pula tantangan yang dihadapinya. Persaingan ilmu pengetahuan semakin gencar dilakukan oleh dunia internasional, sehingga indonesia juga dituntut untuk dapat bersaing secara global demi mengangkat ,martabat bangsa. Oleh karena itu, untuk menghadapi tantangan yang akan menimpah dunia pendidikan kita, ketegasan kurikulum dan implementasinya sangat dibutuhkan untuk membenahi kinerja pendidikan yang jauh tertinggal  dengan negara-negara maju di Dunia. Karena seringnya perubahan kurikulum ini membuat para orang-orang yang ada dalam pendidikan termasuk birokrat pendidan baik yang dibawah maupun diatas, kepala sekolah, guru, maupun peserta didik kurang dalam persiapan untuk mengimplementasikan  kurikulum baru. Misalnya saja, dari perubahan KTSP menuju kurikulum 2013. Di berbagai sekolah indonesia belum seluruhnya menerapkan kurikulum 2013.

      Tidak bisa dipungkiri bahwa perubahan kurikulum selalu mengarah pada perbaikan sistem pendidikan. Perubahan tersebut dilakukan karena dianggap belum sesuai dengan harapan yang diinginkan sehingga perlu adanya revitalisasi kurikulum. Usaha tersebut perlu dilakukan demi menciptakn generasi masa depan yang berkarakter dan menciptakan anak yang unggul dan mampu bersaing di dunia internasional.

B.  Rumusan Masalah

Dari Uraian diatas maka kami mengambil beberapa rumusan masalah yang akan dibahas yaitu:

1.Bagaimana pengembangan kurikulum muatan lokal disekolah SDN

   No.23/X Muara Sabak?

2.Bagaimana pengembangan kurikulum KTSP/K13 SDN No.23/X

   Muara Sabak?

3.Apa kendala dan hambatan dalam pelaksanaan kurikulum KTSP/K13

   SDN No.23/X Muara Sabak ?

4.Bagaimana sistem evaluasi pada kurikulum KTSP/K13 di SDN No.23/X

   Muara Sabak ?

C.  Tujuan

1.Untuk mengetahui pengembangan kurikulum muatan lokal disekolah

   SDN No.23/X Muara Sabak.

2.Untuk mengetahui  pengembangan kurikulum KTSP/K13 SDN

   No.23/X Muara Sabak.

3.Untuk mengetahui kendala-kendala dalam pelaksanaan kurikulum

   KTSP/K13 V

4.Untuk mengetahui sistem evaluasi pada kurikulum KTSP/K13 di

   SDN No.23/X Muara Sabak.

D.  Metode Survei

Metode Survei yang digunakan adalah sebagai berikut :

1. Wawancara

    Metode wawancara ini di lakukan dengan cara tanya jawab langsung dengan

    narasumber  yang terkait yaitu Wakasek, guru, serta siswa dari SDN No.23/X

    Muara Sabak

2. Survei

    Metode Survei di lakukan dengan cara mengamati kondisi fisik dan

    juga proses kegiatan belajar mengajar di SDN No.23/X Muara Sabak, 

    sepeti mengamati keadaan teknologi yang di pakai serta sarana prasarana

    yang ada.

E.  Waktu dan Tempat

Survei ini dilaksanakan pada bulan Oktober di SDN NO.23/X Muara Sabak  

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A.    Pengertian Kurikulum

      Istilah kurikulum dalam dunia pendidikan memiliki banyak definisi yang berbeda dan berkembang dikalangan para ahli, seperti yang diungkapkan oleh saylor & lewis ia meamandang kurikulum sebagai sebuah kumpulan mata pelajaran yang yang harus ditempuh oleh peserta didik. Sedangkan menurut Robert m. hutchins tahun 1936 ia mengatakan bahwa kurikulum adalah sebuah mata pelajaran dan isi pelajaran yang akan diajarkan. Tetapi menurut Hasan Langgulung berpendapat bahwa kurikulum merupakan sejumlah pengalaman pendidikan, kebudayaan, sosial, olah raga, dan kesenian baik yang berada di dalam maupun di luar kelas yang dikelolah oleh sekolah.

        Maka dapat disimpulkan bahwa kurikulum adalah kumpulan mata pelajaran yang tersusun secara sistematis dimana didalamnya terkandung isi pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik.

Evaluasi Kurikulum dapat dilihat dari Komponen-komponen kurikulum itu sendiri yaitu :

1.        KomponenTujuan

Kurikulum 2013 mengarah kepada 3 aspek, yaitu aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap. Dan penekanannya pada aspek sikap. Tujuan instruksional sejalan dengan visi dan misi SDN 23/X Muara Sabak, yaitu Cerdas, terampil, dan berbudi pekerti. Aspek  pengetahuan nya yatu membentuk peserta didik yang cerdas, Asppek ketetampilan yaitu membuat peserta didik memiliki keterampilan bukan hanya di bidang akademik namun juga di bidang lainnya. Sedangkan Aspek sikapnya yaitu menciptakan peserta didik yang memiliki budi pekerti, berkarater sesuai dengan kepribadian bangsa,Dan hal ini di wujudkan dalam aktivitas siswa setiap hari.

2.        Komponen Metode

Penggunaan metode yang berariasi selalu dilakukan untuk menghindari kejenuhan dalam proses belajar mengajar, dan agar materi yang di ajarkan mudah diterima oleh peserta didik. Penggunaan metode yang selalu sama akan membuat proses belajar menjadi monoton dan menimbulkan rasa bosan yang pada akhirnya akan membuat peserta didik kehilangan motivasi  dalam belajar dan hal ini tentu akan berpengaruh terhadap hasil belajarnya. Untuk itu guru harus selalu kreatif dan inovatif dalam menciptakan proses belajar mengajar agar peserta didik  menjadi lebih aktif dan suasana  belajar menjadi menyenangkan

3.        Komponen Materi

       Kurikulum 2013 dari komponen materi telah dapat terlakasana dengan baik di SDN 23/ X Muara Sabak,hal ini dilihat dari pemahaman materi guru sudah memadai , begitu juga dengan penyampaian materi guru SDN 23/X Muara Sabak Sabak dapat menyampaikan materi dengan baik sehingga dapat dipahami oleh siswa dengan baik pula. Dalam pengajarannya pun menggunakan pendekatan Sentivic dengan melaksanakan tahapan –tahapan pembelajaran yang terdapat pada pendekatan sentivic yang melipti : Mengamati ( Obsrvasi ), Menanya ( Questioning ), Pengumpulan data ( Experimenting ), mengasosiasikan ( Associating ), dan Mengkominikasikan ( Communicating ). Begitu juga  cara pemberian tugas yang dilakukan guru sudah baik .

4.        Komponen Sistem penilaian

Sistem penilaian berupa proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Penilaian merupakan serangkaian kegiatanuntuk memperoleh,menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna  dalam pengambilan keputusan. Penilaian yang dilakukan di SDN 23/X Muara Sabak dilakukan dengan menekankan pada prinsip-prinsip kejujuran, yang mengedepankan aspek –aspek berupa knowledge,skill dan attitude, seperti yang di amanatkan oleh Kurikulum 2013. Namun laporan hasil penilaian yang menuntut berbentuk deskripsi agak membingungkan beberapa guru, apalagi yang belum memahami teknik penilaiannya, dan merasa agak kesulitan dalam laporan hasil belajar peserta  didik yang biasanya berupa angka-angka.Hal ini disebabkan oleh kurangnya motivasi sebagian guru untuk menguasai IT dan kemampuan memahami aplikasi penilaian masih belum memadai.

Berdasarkan evaluasi dari komponen-komponen kurikulum tersebut di peroleh hasil bahwa pelaksanaan Kurikulum di SDN 23/ X Muara Sabak baik itu Kurikulum 2013 maupun KTSP telah terlaksana dengan baik, hanya ada sebagian kecil permasalahan, yaitu :

1. Masih rendahnya motivasi sebagian guru untuk mempelajari dan menguasai IT.

2. Pemahaman aplikasi penilaian pada sebagian guru masih belum memadai.

A.    SARAN

        Berdasarkan hasil pembahasan Survei diatas maka dapat disarankan agar :

1. Bagi sekolah khususnya kepala sekolah harus mampu meningkatkan dan

    memotivasi guru agar mampu meningkatkan keterampilanya bukan hanya

    dalam proses belajar tetapi juga penguasaan iptek.

2. Bagi sekolah khususnya bagi guru harus lebih meningkatkan softskill

    seperti penguasaan komputer agar nantinya dapat mempermudah penerapan

    kurikulum dalam berbagai situasi.